參觀醫學博物館

2013年3月5日、23日及30日，中五級同學分三天參觀香港醫學博物館。館內導賞員為同學講解香港開埠以來出現過的重要疫症及疾病，如早年的鼠疫、天花以至2003年爆發的SARS疫症；同時介紹了預防及對抗各種疾病的疫苗及措施，同學在過程中學會不少醫學常識，亦符合「單元五：公共衛生」的內容。

考察龍尾灘

2013年2月25日，一班中五學生在環保團體「海洋觸覺」的人員帶領下，到大埔龍尾灘進行考察。龍尾灘海洋資源豐富，民間組織的自發研究結果顯示，該處孕育了近二百種生物，惟政府正準備將這裡改建為人工泳灘，屆時將對各種自然生物造成「災難」。
同學當日戴上手套，分組在這個泥灘進行生態考察，發現不少珍貴物種。

參觀高等法院

2013年4月8日、10日、22日及30日，中四全級同學分四天參觀高等法院。香港大律師公會的律師為同學講解法律知識及法庭的運作，同學更有機會進入法庭聆聽刑事及民事案件，符合「單元二：今日香港」有關「法治」的課題。

公民教育組投票

2012年11月30日，公民教育組於全校舉行投票活動，就「你贊成長者生活津貼應設資產審查嗎？」進行投票，當日全校師生可就此題目進行投票。投票者當中，有59%的人贊成長者生活津貼應設資產審查，35%的人投反對票，廢票及白票各佔3%。

投票區一角

投票結果

「能源問題及節約能源」講座

2012年10月12日，學校邀得長春社到校主持「能源問題及節約能源」講座。當日長春社項目主任何健敏先生向初中同學講解全球面對的能源問題，以及我們每個人如何身體力行地節約能源，為拯救地球盡一分力。

長春社項目主任何健敏先生

「水與兒童健康」講座

2012年11月20日，學校邀來世界宣明會到校主持「水與兒童健康」講座，當日講員黃啟康先生向中五級同學講解有關水的知識，讓同學認識全球水危機，並了解缺乏清潔食水對兒童健康及其社區的影響，從而鼓勵同學珍惜水資源；此外，同學亦了解宣明會(非政府組織)如何協助貧困社區解決食水問題。
※相關單元及概念︰公共衛生的「健康觀念」；能源、科技與環境的「可持續發展」

世界宣明會黃啟康先生講解全球水危機

講座設答問環節，同學踴躍發問。

校方致送錦旗予世界宣明會，感謝機構蒞臨學校主持講座。

明報小記者畢業

2012年10月27日，三位中五級同學招泰晶、謝嘉恩及倫惠芬出席了「第16屆明報校園記者計劃」開學暨頒獎典禮，並獲頒發獎狀。三位同學於上學年參加「2011-2012年度第15屆明報校園記者計劃」，學習採訪及攝錄等技巧，表現理想，獲得表揚。

（左起）倫惠芬、招泰晶及謝嘉恩同學

參觀中電核能資源中心

2012年9月27日，中四級同學到位於九龍灣的中電核能資源中心參觀，配合本科「單元六：能源科技與環境」的教學內容。

核能資源中心設有七個主題展區，包括：「邁向低碳生活」、「核能知多少」、「核電安全」、「燃料循環管理」、「輻射與日常生活」、「世界核能發展」、「核能的未來」。透過生動和趣味洋溢的動畫、創新的互動遊戲和展品，加上導賞員的深入淺出的講解，加深了同學對核能發電的了解。

「神九」航天員與中小學生真情對話

2012年08月11日，十二位中三及中四同學到灣仔會展，與「神舟九號」三位航天員景海鵬、劉旺、劉洋會面。當日三位航天員與數百名中、小學生真情對話，三人透露成為航天員的必備條件，並分享在太空艙內的感受及趣事。

教育局局長吳克儉致辭

中四級同學參觀清真寺(銅纙灣)

中四級同學到銅纙灣清真寺參觀，藉此認識香港的少數族裔及他們的宗教，加深同學對「單元二：今日香港」內「身份認同」的認識。

中四級參加智慧鯨訓練班

2010年6月22日和23日，中四全級同學參加了海洋公園學院舉辦的智慧鯨訓練班活動，以配合通識科課程。每班同學都分成兩組，一組參加「生命之源」活動，另一組則是「環保海鮮」。

「生命之源」活動中，同學到訪了海洋公園內不同的部門，了解水源對公眾設施、大型冷凍系統及動物護理設備的貢獻。他們將所想所學結合，探究善用水源的方法，並學習如何身體力行實踐可持續發展的概念。

「環保海鮮 」活動則探討香港飲食文化對海洋生態的影響。同學探討人類對海產的需求、採集海鮮的方法及管理海洋資產的態度，藉此了解如何管理天然資源。同學更身體力行，向園內遊客推廣「環保海鮮」。

中四、中六同參加米埔教育日營

2010年5月17日，中四及中六共四十位同參加了米埔教育日營。這次活動讓學生透過實地考察及工作坊，體驗米埔內后海灣拉姆薩爾濕地的可持續發展。活動包括考察濕地的環境及當中的野生生物、並透過有趣的戶外活動及個案討論，從中了解可持續發展的概念及對這片拉姆薩爾濕地的重要性，以及不同的環境因素對后海灣可持續發展的影響。

中四同學參觀社會企業及社會支援服務

2010年5月29日，中四級15位同學參加了由教育學院舉辦的參觀社會企業及社會支援服務活動。這次活動是透過參觀及工作坊，以及與其他學校同學的交流，讓本校學生了解不同的社會上對弱勢社群的支援模式，並反思當中的倫理及價值相關的問題。